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Oggetto:
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Storia delle istituzioni educative e dell'assistenza

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History of educational and welfare institutions

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Anno accademico 2023/2024

Codice attività didattica
SCF0485
Docente
Paolo Bianchini (Titolare del corso)
Corso di studio
laurea magistrale in Programmazione e gestione dei servizi educativi
Anno
2° anno
Periodo
Secondo semestre
Tipologia
Caratterizzante
Crediti/Valenza
9
SSD attività didattica
M-PED/02 - storia della pedagogia
Erogazione
Tradizionale
Lingua
Italiano
Frequenza
Facoltativa
Tipologia esame
Scritto
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Sommario insegnamento

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Obiettivi formativi

 

 

Il corso intende promuovere la conoscenza dell'evoluzione dei modelli teorici di riferimento e delle dinamiche di funzionamento delle istituzioni educative e assistenziali, con particolare attenzione alla storia moderna e contemporanea. Dopo aver affrontato i concetti di "istituzione" e "istituzione totale" sotto molteplici punti di vista, il corso si concentrerà nell'analisi diacronica di alcuni casi esemplari, dalla scuola all'orfanotrofio, dal manicomio alle classi differenziali, ripercorrendone il funzionamento in stretta relazione con i contesti culturali che li hanno prodotti.

Si propone, inoltre, di favorire negli studenti e nelle studentesse la capacità di operare collegamenti e confronti, in modo critico e autonomo, attraverso la lettura e l'interpretazione delle fonti secondo la metodologia e i nuovi orientamenti della ricerca storiografica.

 

 

 

 

The course aims to promote the knowledge of the evolution of the theoretical reference models and of the dynamics of functioning of the educational and welfare institutions, with particular attention to modern and contemporary history. After dealing with the concepts of "institution" and "total institution" from multiple points of view, the course will focus on the diachronic analysis of some exemplary cases, from school to orphanage, from asylum to differential classes, retracing their functioning in close relationship with the cultural contexts that produced them.

Furthermore, it is proposed to foster in students the ability to make connections and comparisons, in a critical and autonomous way, through the reading and interpretation of sources according to the methodology and new orientations of historiographic research.

 

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Risultati dell'apprendimento attesi

 

Al termine del ciclo di lezioni le studentesse/gli studenti saranno in grado di:

- conoscere e comprendere i diversi modelli educativi, formativi e assistenziali;

- conoscere l'evoluzione delle istituzioni educativo-assistenziali come forme di intervento in risposta ai bisogni emergenti di cura e di istruzione del contesto sociale di appartenenza;

- saper ricostruire la storia di una specifica istituzione attraverso lo studio delle fonti documentarie (archivistiche o a stampa);

- saper operare un confronto, critico e autonomo, tra le diverse tipologie di istituzioni volto a rilevarne similitudini e differenze e a valutarne l'efficacia in termini di risultati;

- possedere i fondamenti teorico-concettuali e i linguaggi scientifici in campo pedagogico ed educativo;

- conoscere delle logiche e strategie di ricerca in ambito educativo;

- pianificare e gestire interventi educativi e formativi, utilizzando le conoscenze avanzate e le competenze acquisite, esplicitando chiaramente le ipotesi di lavoro formulate e la metodologia utilizzata;

- possedere una terminologia specifica, pertinente al proprio ambito di intervento e comprendere i lessici delle altre discipline;

- acquisire strategie finalizzate all'apprendimento autonomo in modo da ampliare l'insieme delle conoscenze e rielaborarle in modo flessibile e funzionale alle esigenze di osservazione e di lavoro progettuale.

 

On completion of the course, students will be able to:

-          be familiar with and have a good understanding of the various educational and welfare models implemented in the period under study;

-          be familiar with and have a good understanding of the evolution of key educational and welfare institutions, understood as forms of intervention produced in response to needs for care and education as they emerged from the social context;

-          be able to reconstruct the history of a specific institution based on analysis of the documentary sources (archive and print materials);

-          be able to critically and independently compare the different types of institution, in terms of their similarities, differences and overall effectiveness in terms of outcomes;

-          possess the theoretical-conceptual foundations and the scientific languages in the pedagogical and educational field;


-         possess the research logics and strategies in the educational field;


-         plan and manage educational and training interventions, using the advanced knowledge and skills acquired, clearly explaining the working hypotheses formulated and the methodology used;


-        possess specific terminology, pertinent to one's field of intervention and understand the vocabulary of other disciplines;


-         acquire strategies aimed at autonomous learning in order to broaden the set of knowledge and re-elaborate it in a flexible and functional way to the observation and design work needs.

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Programma

 

 

A) La storia delle istituzioni educative e assistenziali italiane tra XVII e XX secolo con attenzione nello specifico:

- alla correlazione tra i concetti di educazione, premio, colpa, pena e rieducazione;

- all'analisi e al confronto tra i diversi modelli di educazione, rieducazione e reclusione;

- alla presentazione dei sistemi educativi concepiti in relazione alle differenti caratteristiche della popolazione (uomini, donne, giovani);

- alla ricostruzione di significative esperienze promosse sul territorio torinese.

B) La storia della scuola tra Cinquecento e Novecento con particolare riferimento:

- alla legislazione;

- alla nascita e alle caratteristiche delle istituzioni per studenti con disabilità;

- ai programmi e ai metodi;

- ai manuali scolastici e alle guide per gli insegnanti.

 

 

A) The history of Italian educational and welfare institutions between 16th and 20th centuries with specific attention to:

- the correlation between the concepts of education, prize, guilt, punishment and re-education;

- analysis and comparison between the different models of education, re-education and imprisonment;

- the presentation of the educational systems conceived in relation to the different characteristics of the population (men, women, young people);

- the reconstruction of significant experiences promoted in the Turin area.

B) The history of the school between the sixteenth and twentieth centuries with particular reference:

- to legislation;

- the birth and characteristics of institutions for students with disabilities;

- programs and methods;

- school textbooks and teacher guides.

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Modalità di insegnamento

 

L'insegnamento prevede 54 ore di lezione (9  cfu) erogate in presenza in aula per mezzo di lezioni frontali e lavori di ricerca in gruppo svolti in aula e autonomamente. Sono, inoltre, previste visite sul territorio cittadino e negli archivi.

 

 

The course includes 54 hours of lessons (9 credits) delivered in the classroom through lectures and group research work carried out in the classroom and independently. In addition, visits to the city area and to the archives are planned.

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Modalità di verifica dell'apprendimento

 

 

Conoscenze e capacità saranno verificate attraverso un esame scritto a domande aperte su ognuno dei libri in programma, della durata di un'oraa e mezza. La preparazione sarà considerata adeguata (con votazione espressa in trentesimi) se la studentessa/lo studente dimostrerà conoscenza, correttezza espositiva, capacità di comprendere il significato delle singole istituzioni alla luce del contesto nel quale sono inserite e di individuare rapporti e collegamenti in ordine sia ai modelli educativi sia alle pratiche didattiche.

Per le studentesse/gli studenti frequentanti ci sarà la possibilità di preparare una ricerca di gruppo che sostituisce l'esame. Essa verrà concordata e organizzata con i docenti nel corso delle lezioni

 

 

 

Knowledge and skills will be verified through a written exam with open-ended questions on each of the books on the programme, lasting one hour and half. The preparation will be considered adequate (with a mark out of thirty) if the student demonstrates knowledge, fair exposition, ability to understand the meaning of the single institutions in the light of the context in which they are inserted and to identify relationships and links in order to both educational models and to teaching practices.

For attending students there will be the possibility of preparing a group research which replaces the exam. It will be agreed and organized with the teachers during the lessons

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Attività di supporto

Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disabilita/supporto-studenti-e-studentesse-con). Studenti e studentesse con DSA sono pregati/e di informare il docente all'inizio del corso, per concordare un percorso di apprendimento personale adatto alle loro esigenze, anche al di là delle misure compensative e dispensative previste per l'esame.

Testi consigliati e bibliografia



Oggetto:
Libro
Titolo:  
Momenti di storia dell'istruzione in Italia
Anno pubblicazione:  
2014
Editore:  
Pensa Multimedia
Autore:  
Gecchele Mario
ISBN  
Obbligatorio:  
Si
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Le studentesse/Gli studenti saranno tenute/i a prepararsi sui seguenti materiali:

1. Mario Gecchele, Momenti di storia dell'istruzione in Italia, Pensa Multimedia, 2014

2. Materiali messi a disposizione sui siti moodle di Ateneo e start@unito e reperibili attraverso i link riportati qui di seguito nella sezione Note 

3. un testo a scelta tra:

A) M. Foucault, Storia della follia nell'età classica, BUR, Milano

B) Polenghi, Németh, Kasper, Corpo ed educazione in Europa (1900-1950)

 

 

1. Mario Gecchele, Momenti di storia dell'istruzione in Italia, Pensa Multimedia, 2014

2. Materials made available on the University's Moodle and start@unito sites and available through the links below in the Notes section

3. a text chosen from:

A) M. Foucault, Storia della follia nell'età classica, BUR, Milano

B) Polenghi, Németh, Kasper, Corpo ed educazione in Europa (1900-1950)

 



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Note

Ulteriori materiali indicati a lezione dal docente sono reperibili su moodle: https://elearning.unito.it/scienzeumanistiche/course/view.php?id=6949

Registrazione
  • Aperta
    Apertura registrazione
    01/09/2023 alle ore 00:00
    Chiusura registrazione
    30/06/2024 alle ore 00:00
    Oggetto:
    Ultimo aggiornamento: 11/07/2023 15:10

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