Corso di laurea magistrale in
Programmazione e gestione dei servizi educativi e formativi

- Padroneggiare gli aspetti teorici e fondativi della pedagogia sociale in prospettiva epistemologica.
- Saper valutare le nuove letture e le differenti prospettive in merito ai diversi campi in cui si articola la pedagogia sociale, con particolare attenzione alle competenze collettive generate e costruite dall'équipe.
- Gestire secondo una prospettiva educativa sociale l'analisi della pratica in riferimento alla deontologia professionale e alle questioni di management delle istituzioni, degli enti e delle comunità.
- Indagare, attraverso ricerche teoriche sul campo e mediante lavoro in aula o a distanza, alcuni aspetti della pedagogia sociale con particolare interesse per la generazione e la costruzione di competenze collettive e la progettazione di servizi.
- Padroneggiare le metodologia di ricerca necessarie a coordinare, gestire e progettare azioni complesse in organizzazioni educative;

- Esplorare contesti/luoghi educativi dell'educativa inclusiva e promozionale tra territorio, comunità ed empowerment mettendo a fuoco il ruolo del coordinatore di servizi o di équipe nei contesti educativi complessi, multiculturali e in cambiamento.

L'insegnamento intende promuovere le seguenti capacità secondo i Descrittori di Dublino:

1. Conoscenza e comprensione
- la conoscenza e la comprensione dell'epistemologia della pedagogia sociale: concetti, campi di applicazione, paradigmi;
- la conoscenza e la comprensione delle competenze individuali e collettive nella pratica educativa in équipe;
- la conoscenza e la comprensione delle modalità di progettazione nei diversi contesti educativi e a livelli differenti.

2. Capacità di applicare conoscenze e comprensione
- la riflessione per l'applicazione delle conoscenze e competenze relative al lavoro di équipe e alla gestione della pratica educativa e del perfezionamento professionale;
- la capacità di applicare i modelli di progettazione in contesti differenti;

3. Autonomia di giudizio
- la capacità di giudizio e di critica rispettato ai diversi modelli e paradigmi presentati;
- la gestione di molteplici fonti e documentazioni;

- la riflessione sulla propria autoformazione nella prospettiva del perfezionamento professionale;

4. Abilità comunicative

- il corretto uso del linguaggio pedagogico specifico sia nelle discussioni in aula sia in progetti e/o presentazioni;

- il corretto uso del linguaggio scientifico, sapendo collocarne gli sviluppi nel tempo.

5. Capacità di apprendimento

- essere in grado di  appropriarsi in modo autonomo di un testo scientifico;

- sapersi orientare nella scelta di fonti per documentarsi autonomamente.

- la capacità di rielaborare e approfondire concetti o tematiche.

Il programma è identico per frequentanti e non frequentanti ed è così articolato:
- il campo della pedagogia sociale, le diverse definizioni da un punto di vista storico e le acquisizioni in merito alle principali prospettive contemporanee;
- l'idea di giustizia in ambito socio-pedagogico nella società complessa negli intrecci tra territorio, istituzioni, educazione e gestione delle competenze collettive di équipe e della deontologia professionale e la costruzione di partnership nel territorio;
- la progettazione e la gestione di servizi educativi con particolare attenzione alle aree di marginalità e alle sfide educative nel lavoro di équipe e di rete; il coordinamento e il lavoro di équipe per una Mente Collettiva.

La lezione prevede il coinvolgimento attivo degli studenti e delle studentesse, la discussione e l'utilizzo di numerosi strumenti: slide, film, testi online e libri, immagini ed eventuali significative testimonianze registrate o in presenza; attività di gruppo, laboratoriali e seminariali.

L'insegnamento prevede 72 ore di lezione (12  cfu).

La valutazione sarà tramite Esame scritto con domande a risposta multipla e domande a risposta aperta. Gli studenti e le studentesse avranno disposizione circa 1 ora e 30 minuti. Le persone con certificazione DSA o disabilità avranno diritto a 30 minuti aggiuntivi. Le risposte alla domande a scelta multipla saranno valutate 1 se corrette e corrispondenti ai testi obbligatori d'esame, 0 se scorrette; le risposte alla domande aperte saranno valutate: 0 se scorrette; 1 se sufficienti; 2 se più che sufficienti; 3 se buone; 4 se ottime. Il criterio riferito alle domande a risposta chiusa sarà soprattutto l'adeguatezza delle risposte in merito ai testi oggetto di esame. I criteri per la valutazione delle risposte alle domande aperte sono: a) utilizzo corretto e ampio del lessico specifico pedagogico; b) adeguatezza delle risposte in merito ai testi oggetto d'esame; c) capacità critica e di ragionamento; d) capacità di fare corretti collegamenti

PER STUDENTI E STUDENTESSE CON ESONERO (Lavoro di gruppo)

Gli studenti e le studentesse potranno svolgere un lavoro di gruppo in aula durante il corso delle lezioni che li esonererà dall'essere esaminati nello scritto sul volume: D'Angella F. - Orsenigo A. (1999). La progettazione sociale. Torino: EGA.

L'Esame scritto VERBALIZZANTE è composto da 18 domande a risposta multipla di cui la prima chiede se si ha partecipato al lavoro di gruppo (che vale come esonero) e  se la risposta è Sì verrano automaticamente assegnati 6 punti. Inoltre, gli studenti e le studentesse dovranno rispondere a 2 domande aperte.

PER STUDENTI E STUDENTESSE CHE NON HANNO FATTO L’ESONERO (ossia che ha hanno scelto di non fare il lavoro di gruppo)

Per gli studenti e le studentesse che non intendono fare il lavoro di gruppo, sopra specificato, saranno valutati con un Esame scritto VERBALIZZANTE su tutto il programma. Il test è composto da 21 domande a risposta multipla e 3 domande a risposta aperta.