Corso di laurea magistrale in
Programmazione e gestione dei servizi educativi e formativi

L'insegnamento si propone di far acquisire agli studenti e alle studentesse le conoscenze e le competenze necessarie per impiegare efficacemente le tecnologie nella didattica. Inoltre, intende fornire le basi dell'Evidence Based Education.

Al termine dell'insegnamento studenti/studentesse saranno in grado di:

 Conoscere e comprendere: 

• i fondamenti teorico-concettuali e dei linguaggi scientifici in campo didattico ed educativo;
• le logiche e delle strategie di ricerca in ambito educativo con attenzione particolare all'innovazione didattica e alle metodologie digitali per l'insegnamento e l'apprendimento;
• i fenomeni didattici correlati  all'insegnamento e all'apprendimento in contesti socio-culturali differenti;
• le domande formative dei diversi contesti, così come delle possibili strategie di risposta e delle modalità di verifica;
• le principali banche dati e repertori in ambito educativo e didattico, con un focus particolare sulle ICT. Dovranno altresì dimostrare di essere in grado di scegliere i materiali per l'aggiornamento sulla base dei principi di scientificità e rigore metodologico delle fonti;
• le metodologie tecnologiche che possano contribuire alla lettura e gestione della realtà.
  

  Sul piano delle conoscenze specifiche chi studia dovrà conoscere:

   -          i temi principali del dibattito contemporaneo sulle tecnologie nella didattica;

  -          i concetti fondamentali della Evidence Based Education;

  -          i metodi di indagine della Evidence Based Education;

  -          i principali ambienti tecnologici per la didattica;

  -          i fondamenti per la progettazione di interventi educativi basati sulle TIC;

  -          i principi fondamentali della metodologia "flipped classroom";

  -          i principi di progettazione di interventi educativi e formativi in ambito tecnologico;

  -          i fondamenti per la progettazione di interventi didattici a propri inclusivi e rispondenti  alla eterogeneità degli alunni/e della classe (compresi quelli/e con disabilità e disturbi specifici dell’apprendimento-DSA).

  -          i 3 principi di progettazione dell'approccio "Universal Design for Learning".

Autonomia di giudizio

Studenti e studentesse saranno in grado di analizzare criticamente i progetti didattici e socio-educativi (presupposti teorico-culturali e di politica formativa, coerenza interna ed esterna, impatto ed efficacia).

Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Studenti e studentesse saranno in grado di elaborare, gestire, monitorare e valutare i progetti didattici, educativi o formativi sulla base di principi criticamente individuati e scientificamente fondati, con particolare riferimento all'evidence based education

Abilità comunicative

Studenti e studentesse dimostreranno competenze nella comunicazione efficace e nell'impiego di strumenti digitali per la comunicazione.

Capacità di apprendere 

Studenti e studentesse saranno in grado di acquisire la capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita anche grazie ai contenuti specifici che saranno erogati nell'insegnamento in merito al LLL e alle microcredenziali.