Corso di laurea magistrale in
Programmazione e gestione dei servizi educativi e formativi

Modulo 0:

Fornire agli studenti una breve introduzione all'Economia politica per padroneggiare la terminologia, i concetti fondamentali e gli strumenti dell'analisi economica impiegati nell'Economia dell'istruzione, nelle teorie del capitale umano e nell'Economia del lavoro.

Modulo 1:

Fornire agli studenti strumenti concettuali e metodologici per comprendere come la presenza di una forza lavoro con adeguati livelli di istruzione e formazione sia, per il sistema economico, uno dei fattori fondamentali per le strategie di sviluppo e per la crescita costante nel tempo.

Modulo 2:

Fornire agli studenti gli strumenti terminologici e concettuali per comprendere e interpretare le statistiche sul mercato del lavoro in Italia e in Europa. Comprendere e analizzare le principali teorie e politiche per l'occupazione e gli effetti che queste esplicano a livello sociale ed economico. Interpretare e valutare il rapporto fra istruzione/formazione e occupazione. 

 

Al termine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di:

• padroneggiare una terminologia specifica e pertinente;
• comprendere ed interpretare il ruolo strategico del fattore produttivo "lavoro istruito/formato" per la produzione e lo sviluppo di un sistema economico; 
• saper svolgere attività di analisi e programmazione;
• Possedere gli strumenti analitici e terminologici per comprendere le statistiche e i trend del mercato del lavoro in Italia e in Europa;
• Comprendere i concetti fondamentali delle teorie economiche riguardanti l'occupazione e le cause della disoccupazione; 
• Valutare e interpretare le politiche occupazionali e le teorie che le ispirano;
• Comprendere il rapporto fra istruzione / formazione e occupazione; 
• Essere in grado di interpretare e commentare, con le categorie apprese durante il corso, articoli di quotidiani di economia, in particolare l'inserto "Lavoro. La gestione del capitale umano" del Sole24Ore del mercoledì.

Lezioni frontali ed esercitazioni

Per studenti non frequentanti: Le conoscenze acquisite saranno verificate attraverso un colloquio orale. La preparazione sarà considerata adeguata se lo studente dimostrerà capacità di esposizione, uso della terminologia appropriata e saprà effettuare collegamenti e/ confronti tra le varie teorie.

Per studenti frequentanti: Le conoscenze acquisite saranno verificate attraverso prove intermedie, seminari e un colloquio orale, secondo modalità e tempistiche che verranno concordate nella prima lezione del corso e caricate sulla pagina dei materiali del corso.

La valutazione sarà espressa in trentesimi.

Modulo 0

Il corso si propone di analizzare:

• I concetti fondamentali e gli strumenti dell'analisi economica, in particolare: 
  • La domanda, l'offerta, il mercato e l'equilibrio; la teoria della scelta del consumatore; la concorrenza e il sistema dei prezzi; il mercato del lavoro; fallimenti del mercato, esternalità, beni pubblici e asimmetrie informative; introduzione alla macroeconomia: contabilità nazionale e PIL.

Modulo 1

Il corso si propone di analizzare:

• l'offerta educativa, pubblica e privata;
• i costi e le forme di finanziamento, e il relativo dibattito su: Scuola libera, libertà di insegnamento e buoni-scuola;
• i modelli di crescita e di sviluppo con capitale umano istruito;
• i percorsi di istruzione e formazione e gli esiti sul mercato del lavoro;

Modulo 2

il corso si propone di analizzare: 

• il mercato del lavoro: leggere e capire i dati su occupazione e disoccupazione; 
• le cause della disoccupazione: le principali teorie economiche; 
• le politiche del lavoro e dell'occupazione; 
• la condizione occupazionale dei lavoratori istruiti: XX indagine (2018) AlmaLaurea;

- Slides e Dispense caricate sul "Materiale Didattico" del corso;

Modulo 0:

A chi non avesse mai studiato Economia Politica, né alle Scuole superiori, né all'Università, è consigliato studiare le nozioni di base che si possono trovare in un qualunque testo di introduzione all'Economia politica. Si veda, ad es.:

• D. Begg et al., Economia, VI Ed., Mc Graw Hill Education, 2018, Capp. 1, 2, 3, 5, 8(da 8.1 a 8.5), 11, 12 (dal 12.1 al 12.4), 14 (14.1, 14.5, 14.6), 16 (16.1, 16.2), 17.

Modulo 1

• A. Cegolon, Il valore educativo del capitale umano, Franco Angeli, 2012;
• D. Antiseri, L. Infantino, Le ragioni degli sconfitti nella lotta per la scuola libera, Armando Editore, 2000; in particolare:
  • l'Analisi del dibattito su Scuola libera, libertà di insegnamento e forme di finanziamento (buoni-scuola, credito di imposta, etc.) in: D. Antiseri, "Il percorso di una sconfitta e le ragioni per una scuola libera", pp. 11-42,
  • e due testi a scelta dello studente tra quelli di G. Salvemini, L. Einaudi, A. Gramsci, L. Sturzo, L. Milani, S. Versari, C. Callieri, inclusi nella sezione "Documentazione antologica" (pp. 43-94)

 

Modulo 2: 

• “Condizione occupazionale dei Laureati”, XX Indagine (2018) AlmaLaurea.
• Tre articoli di giornale, a scelta dello studente, tra quelli pubblicati a partire da Gennaio 2018 nell'inserto "Lavoro. La gestione del capitale umano", Sole24Ore del mercoledì (consultabili nella biblioteca di Unito oppure on line con le credenziali UniTo).